Taller “El comportamiento infantil desde una mirada integral. Aportes desde la neuroeducación”

El taller se celebrará el miércoles 18 de marzo de 2026, en horario de 17:30 a 20:00 horas, en las salas 6-7 del Edificio de Gestión del Parque de Investigación y Desarrollo Dehesa de Valme S.A., situado en la calle Miguel Manaute Humanes s/n.

¿Puede aprender un cerebro que no se siente seguro?

¿Y si aprender empieza con sentirnos a salvo?

Con este taller Pilar Rodríguez Romero (orientadora escolar y formadora de Escuela de familias)  y Ana Giménez Ciruela (orientadora escolar y psiquiatra) , nos ayudarán a entender el comportamiento infantil  y facilitar el aprendizaje de nuestros menores, basándose en la Neuroeducación y la educación emocional.

El aumento de las dificultades emocionales, conductuales y de autorregulación en la infancia hace necesario ofrecer a familias y profesionales educativos herramientas actualizadas, basadas en la evidencia científica y en enfoques preventivos.

Las funciones ejecutivas (inhibición, memoria de trabajo, flexibilidad cognitiva, planificación y autorregulación) son habilidades neuropsicológicas fundamentales para el aprendizaje, la convivencia y el bienestar emocional.

Estas funciones se desarrollan progresivamente durante la infancia y dependen en gran medida de la maduración cerebral, del vínculo con los adultos de referencia y de la experiencia emocional temprana. Situaciones de estrés mantenido o experiencias adversas pueden interferir en su desarrollo, afectando tanto al rendimiento académico como a la conducta.

Este taller pretende dotar a la comunidad educativa  de estrategias prácticas para crear entornos familiares y escolares emocionalmente seguros, favoreciendo el aprendizaje el bienestar emocional y educativo.

Destinatarios

• Familias con hijos e hijas.
• Docentes y profesionales de la Educación.

Duración

• Duración: 3 horas.
• Modalidad: Presencial
• Formato: Taller activo, vivencial y participativo.

Contenidos

• Bloque 1. Comprender el cerebro infantil desde la neuroeducación. Aportes de la Neurociencia a la comprensión del comportamiento en la infancia y adolescencia y su implicación en las pautas de crianza y educativas.
• Bloque 2. Desarrollo emocional.  Como favorecer desde casa y la escuela un desarrollo sano y equilibrado.
• Bloque 3. Estrategias de regulación emocional.  Autorregulación emocional y corregulación. Actuación en situaciones difíciles.
• Bloque 4. Mirada sensible al trauma.  Impacto del estrés y el trauma en el desarrollo infantil. Cómo acompañar situaciones difíciles.

Con este taller se pretende que las personas asistentes

• Comprendan mejor el comportamiento infantil desde la neuroeducación.
• Obtengan  herramientas prácticas para acompañar emociones y conductas.
• Se sientan más seguras para crear entornos educativos y familiares emocionalmente seguros.
• Fortalezcan una mirada respetuosa, empática y preventiva.

Inscripción

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Resumen de la jornada

Estupenda acogida por familias y docentes del taller sobre “El comportamiento infantil desde una mirada integral. Aportes desde la Neuroeducación”.

Pilar Rodríguez Romero, orientadora escolar y formadora de Escuela de Familias y Ana Giménez Ciruela, orientadora escolar y psiquiatra, cautivaron a numerosas madres, padres y docentes por el interés del contenido y multitud de recursos prácticos que proporcionaron.

Entender el comportamiento infantil con la metáfora del iceberg fue el punto de partida para conocer en profundidad como detrás de cada respuesta  impulsiva, agresiva, de falta de atención o dificultades para aprender de l@s menores o adolescentes se esconde todo un mundo de emociones, necesidades no satisfechas e incluso heridas emocionales, que nos hacen posicionarnos a madres, padres y docentes en un  lugar menos reactivo, más amoroso y compasivo;  hablaron de villa cerebro, del secuestro de la amígdala, la epidemia de la desregulación en la era digital, la importancia de cuidar las funciones ejecutivas, las neuronas espejo…entre otras.

Como cierre resaltaron la importancia de que como adultos somos responsables de regular en primer lugar nuestras emociones para poder acompañar con éxito estos conductas infantiles y adolescentes que a veces nos cuesta manejar; para ello destacó la importancia del autocuidado realizando una práctica donde las personas asistentes conectaron con su corazón y se dedicaron unos minutos de calma y amor propio.

Como broche apuntaban Pilar y Ana, que debemos validar las  emociones de nuestros hijos e  hijas, de forma que sientan nuestra incondicionalidad, o sea que su esencia y  dignidad no dependa de la conducta que nos muestren.

Fueron tantas las claves prácticas que se desplegaron que el público mostró gran interés para continuar con más formaciones como esta.

La actividad se realizó en el edificio del Parque de investigación y Desarrollo Dehesa de Valme y contó con Servicio de Ludoteca.